——胡毕斯哈拉图

    近三年，在各级领导的正确领导下，在系部、教学指导委员会、两级督导的共同努力下，在教学管理、课堂教学质量提升等各方面取得了较好的成绩，教育教学质量得到了明显的提升。尤其是以“以评促建、以评促改”为教学工作动力，加强教学常规管理和制度建设，深化课堂教学改革，认真落实教学计划，以“服务、管理、研究、创新”为工作理念，围绕教务处教学工作要点和评建工作，顺利开展了各项工作。
    一、加强政治理论学习，注重自身建设。通过各项专题学习、政治理论学习，正确理解政策、经济、社会问题的专家解读，及时了解社会、经济、教育发展的现状。深入领会“两学一做”精神，以理论充实自己，不断提高思想政治水平和自身素质，用扎实的理论基础联系实际，提高认识，在工作中把正确的思想放在首位，加强继续教育，不断学习高校教育理论，以先进的政治思想和教育理念引领个人具体工作，提高了工作效率。在生活和工作当中严格要求自己，诚恳、热心、团结同事，遵守纪律，坚持良好的工作作风，将科学发展观和构建社会主义和谐社会的内容和要求与自身的本职工作联系起来，认真领会“实事求是”和“一切从实际出发”的深层含义，对做好本职工作起到了积极作用。
    二、深入研究评估内涵，勤恳工作成绩突出。在学校接受教育部本科教学工作合格评估的关键时期，全面组织合格评估准备工作，在两年的时间里，克服困难，认真研究领会评估内涵，理解指标体系，结合黄金城hjc30vip5678实际，制定了评估方案和指标分解、评估工作方案和组织动员大会、推进会等前期准备工作。在评建工作人员、督导组和各部门的鼎力支持下，组织开展了全面听课评教、试卷论文的三度审查、各部门评估材料的审核归档。撰写了学校自评报告和年度质量报告，组织填报动态数据，组织协调各项目组和评估工作组接受教育部合格评估等工作，顺利完成了专家进校考察，达到了评估预期目标。
    三、注重制度平台建设，规范教学管理。近几年，结合学校实际，参与修订完善了各类教学管理制度107项，在师生常规教学活动管理、专业建设、课程建设、实践教学、质量管理和考核等方面形成了较为科学合理的教学管理制度体系。
    四、加强常规管理，注重常态运行。认真做好了每项常规管理工作。1.严格教学计划和任务的正常运行。2. 严把命题关，严肃考试纪律。坚持期末抽考制度，每学期抽考20-30门课程，试卷质量逐年提升。严格阅卷评分管理，保证了学生成绩的公平公正和论文规范。3.坚持每学期组织开展一次期中教学工作专项检查，及时反馈和处理教学工作中的问题，做到了及时整改。4.定期召开教学工作例会，研究解决教学工作中的重大问题。5.出台了《教师工作手册》，细化了管理内容，规范了教师常规教学活动和教学档案。6.每年底组织开展教学管理工作评估。7.每年要求各系（部）撰写年度教育教学工作质量报告，并审读成册。8.组织各届质量工程和新增专业学位授予权评估评审和全校微课建设培训及评审工作。9组织开展全校性青年教师课堂教学技能大赛，全程组织两届学校青年教师课堂技能大赛，组织辅导参赛教师，在全区青年教师课堂教学技能大赛中，黄金城hjc30vip5678教师在本科组100多名参赛选手中脱颖而出，荣获一等奖一名（全区共3名）、二等奖1名、三等奖2名的历史突破性成绩。10.启动了考研辅导及鼓励政策，考入研究生的人数逐年提升。
    五、建立健全教学质量监控队伍。先后建立了两届教学指导委员会、学位委员会和两级教学督导组，保障了教学工作的有序开展。注重督导组成员专业化、规范化建设。组织督导组成员认真研究学习各类评估检查文件和各项评估指标体系，结合黄金城hjc30vip5678实际，积极探索能够加强教学管理的各种科学有效的手段和方法，加强自身建设，积累丰富的工作经验。
根据工作实际，采取了教学督导组每日值班制与不定期检查相结合的措施，每天安排两名督导员不间断地通过视频监控，了解全校整体教学情况，详细记录，发现问题及时处理。根据教学情况，实施推门听课和指定听课两种形式，评教主要以教研室为单位，由系（部）负责人参加进行系统评教，每学期开展观摩课、公开课等教学技能交流活动。定期开展学生信息员反馈活动，及时了解学生思想动态和对任课教师以及学校的意见建议，并汇总反馈。
    近三年，组织两级督导组进行视频监控近2500余课时，对9个教学场所进行实地检查400余次，监控率达到了60％以上，教学事故率从7.5%下降至0.5%，降低率为80%。听课评教2100余人次，抽查期末试卷近5000份，抽查教案近350份，期末考试共抽考108门课程。完成了教研室工作督导、教学文件自查监控、毕业论文答辩、作业批改质量、师生座谈、学生信息员工作、教案讲义检查和系部教学工作座谈等22个项目的 186项工作，有效地促进了教学质量的提高。
    六、修订人才培养方案，加强专业建设和课程建设。以提高教学质量和人才培养质量为核心，历经一年半六次校对后制定了2014版人才培养方案。实现了“公共课程、专业课程、实践课程、素质教育”四位一体的课程模块，以学分制改革为突破口，确定了“全面规划，整体推进，一步到位”的改革思路，体现了减学时、稳学分、增选修、强实践的总体设计，任意性选修课在全校开放，做到了跨专业修读，强化学生适应社会的能力和就业能力，为学生的个性化发展创造良好环境。启动了法学、摄影、小学教育（英语方向）三个专业的综合改革试点项目。组织系部重新修订了全部必修课和目前开设的选修课共计1900多门课程的教学大纲，稳步推进课程建设。开设75门网络课程，专门针对蒙古语授课生开设的慕课《英语畅谈蒙古文化》已启动实施。强化公共基础课程在学生专业发展及个性养成中的作用，启动了公共课程的教学改革工作，效果明显。各本科专业试卷库建设初见成效，每门课程最少完成了五套质量较高的标准化试卷，从命题格式、质量、采分点、知识覆盖面、阅卷过程等方面进行严格审查，为进一步推进学分制改革以及实现教考分离奠定了基础。
    七、推进教材建设，严格执行教材选用制度。实行招标，优先选用国家级、省部级规划教材和精品教材，确保了优质教材进课堂率达到88%以上；鼓励教师编写蒙古文教材，每两年对优秀蒙古文教材进行奖励，调动了教师编写教材的积极性，加快了蒙古文教材建设的步伐。
    八、推进实践基地建设，满足教学要求。积极鼓励和推进系部通过多种渠道与企业、事业单位、各级政府行政单位合作，在稳定实习基地的同时积极建设校内外新的实训场所，合理调整实验室，保证了实践教学的顺利开展。先后在学校领导的支持下参与建设了80个实践基地，对115处校外实习见习基地重新签订了校方协议，制定了各专业实习见习方案，为实践教学搭建了制度平台。出台了规范的实习手册，所有师范类专业和部分非师范类专业实行集中实习和见习，规范了实习、见习、社会调查，出台了规范的毕业论文管理文件，对毕业论文的各个环节制定了详细的规程。
    九、其他工作
    （一）每年6月-8月，按照自治区教育招生委员会的统一部署，顺利完成了各年度普通招生、专升本、成人教育等招生计划编制、招生、新生注册、毕业生毕业审核和学籍审查等工作。
    （二）按照要求，完成了国家级和自治区级大学英语四六级、普通话标准音考试、公务员录用等大型考试近20余场26000余人次的考务工作，做到无失误，得到了相关部门的一致好评，提升了学校声誉。
    （三）出台多媒体教室管理规定，监管对全校105间多媒体实施全程维修维护。
    （四）组织完成中央民族大学、内蒙古财经大学和内蒙古民族大学的联合培养以及支援帮扶工作，先后派出计算机科学与技术等六个专业的进300名学生交流学习，近30余人次的教师到企业学习锻炼。每年派出8名教师完成自治区各类考试巡考任务。
    （五）每年组织开展本科教学状态数据编报和撰写本科教学工作质量报告，上报实验教学设备在线上报等工作。开展青年教师岗前培训和新生入学教育讲座。编制了2013-2015“中央支持地方高校发展专项资金规划”和各年度项目申报工作。
    （六）及时更新教务处网站，增设了党风廉政和普法专栏，按照自治区和学校要求制定工作方案和年度工作计划，开展了相应的党建工作和普法宣传工作。除教务管理系统外建设了微课平台、大学英语四六级平台、普通话标准音考务平台，平台利用效果明显。
    （七）撰写了“浅析环境生物技术在水污染治理中的研究与作用”等6篇论文和《环境微生物》蒙古文教材的上册。
    十、存在的问题及改进措施
    （一）自身理论学习方面有待强化。今后利用业余时间多学习、
多研究，严谨管理自身，继续提高个人政治素质和业务能力。
    （二）教学管理工作的业务水平有待继续提升。进一步推进系部教学管理工作，强化组织期中教学检查和年度教学管理工作评估工作。
    （三）研究课程评估和课堂教学改革方面有待深入。积极研究课程评估体系，了解和掌握各类课程的总体情况，为专业转型发展提供科学的依据。推进全校课堂教学模式改革，实施翻转课堂教学、混合式教学模式改革和对分课堂教学试点改革。
    （四）研究教学计划和人才培养方案还需不断深入。为适应新形式下的转型发展和培养应用型人才，针对专业培养要求和社会需求，要对各专业人才培养方案进行调整和修订。要加强实践环节的培养要求，丰富实践内容，实施多元化的实践教学模式，提高应用型人才培养质量。
    （五）对教学部门的实际调研需要加强。进一步深入教学一线，研究教学及管理，在以前的基础上更加深入的了解和掌握学校教学基本情况，为推进学校教学工作和发展做出贡献。
    总之，在各级领导、各部门和系部的大力支持下，克服困难，团结进取，圆满完成了各项工作。当然也要充分认识到工作中存在的不足和面临的挑战，今后，将进一步强化团队建设，增强业务自修与学习，提升工作能力，不断提高思想意识，努力提高服务与管理水平，为学校的不断发展做出更大贡献。